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一心一意搞教学,千方百计抓质量—青岛绿泽学校教学管理(二)

来源:本站    作者:超级管理员    发布时间:2022-03-26 15:34:27



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青 岛 绿 泽 学 校

教研培训

教学模式

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一、务实教研活动,突出校本培训

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“请进走出”活动,为校本培训指引方向。

     为了拓宽教师的视野,搭建交流的平台,我们着力做好“请进走出”的活动。一方面主动向上级教研部门要求,争取外出培训的机会,另一方面留意各种教研信息,积极参加各地举办的研讨活动。在走出的同时,我们还邀请了一些有知名度的教授来校作讲座,使更多的教师有机会直接和名家对话,以此促进我校教师的思考,引领他们努力的方向。

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上海戏剧学院表演系表演教研室主任糜曾教授

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上海戏剧学院招生考试专业考务组成员、艺术类统考表演专业考官任平

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中国著名长号演奏家、中央音乐学院教授刘洋


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积极开展“六课”活动。

每周都有公开课,每学年都定期举办示范课、骨干教师的优质课、年轻教师的研讨课、中青年教师的竞赛课、各教研组推荐的精品课、外出学习回来的汇报课等教学观摩与研究活动。每次活动都有活动方案,有明确的目标与要求,如讲课教师要写逐字稿,教学后记;听课教师要写交流意见,撰写听课反思;要求同年级同学科教师进行同课异构。无论是后记还是反思都要求教师对教学方式、教学特色和学生的学习状态、学习方式、学习成效等情况作客观的评价,在赏析经验或剖析教训时,不求面面俱到,只求突破一点,使参与者在“教”中积累,在“评”中提高。

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二、注重学生个性差异,有效实施分层教学

     由于学生学习基础的差异,个人习惯均不相同,性格差异也较显著,因此在成果展现时也会出现明显的差异。我校在教学中研究制定了“关注学生个体差异,实施分层教学,努力打造高效化学课堂”的计划。

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研究学情,科学地对学生进行分层。

从各方面了解每一个学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度、学习能力等。经过一段时间的教学,对每一个学生的个性特点、课堂表现等进行综合评估,将学生分成成绩优秀层(A层)、成绩中等层(B层)和学困层(C 层),并激励学生制定自己的近期目标与长远目标。

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2

层备课,分层设计教学目标。

     对学生进行分组后,教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课,在备课的过程中,对A、B、C组的同学分别提出不同的要求,根据教学课程标准的要求、教材的知识结构和学生的认识能力,将知识、能力和思想方法融为一体,合理地制定各层次学生的教学目标,并将层次目标贯穿于教学的各个环节。目标的制定不能过高也不能过低,要让学生跳一跳就能摘到“桃子”,能够刺激学生的成功欲望。

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3

分层授课,落实不同层次的目标。

   进行分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。在课堂教学中,一方面强化目标意识,另一方面课堂既有面向全体学生的环节,主攻基本目标,又有兼顾优秀生、后进生的环节,分解层次目标。即使是在共性指导阶段也要把握课堂提问的层次,让各类学生都学有所得。

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分层作业,进行有效的反馈。

     为了在教学里做到“上不封顶,下要保底”,我们要求学生作业要分层布置。作业的数量和难度设置应该考虑学生的心理承受能力和知识掌握的实际水平,对C层学生一般布置基础部分的作业,可以要求一题一解,就题论题。对作业题中出现的一些提高题和一些富有思考性的习题,可让B层学生做。对优生可以安排一些较难的作业(综合性),要求一题多解,沟通知识的横向联系,培养思维灵活性和创造性。


联系方式

黄岛校区:青岛西海岸新区绿泽电影美术学校

地址:山东省青岛西海岸新区画院南路1号

电话:0532-81982962/19963862158

莱西校区:青岛绿泽职业学校

地址:山东省青岛莱西市日庄镇新日院路1号

电话:0532-80956688/13188839227

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